Dans le cadre de la chaire "Purposeful Leadership", la formation à la quête de sens commence dès l'arrivée sur le campus pour les étudiants en Licence 3, après leur réussite au concours HEC.

 

Dans le cadre de cette formation, les étudiants seront amenés à travailler sur la question suivante :

"Quelles sont les conditions pour donner du sens à une action ?"

A partir d'exemples concrets issus de leurs expériences, les étudiants rédigeront par groupe de 4 un mémoire de recherche, respectant une méthodologie scientifique, permettant de tester une hypothèse qu'ils auront eux-même formulée.

Coordinateur pédagogique

Xavier BOUTE
Professeur associé HEC PARIS
Département Economie Sciences de la décision
78351 Jouy en Josas Cedex
boute@hec.fr

 

Documents utiles

Présentation du 02 septembre

Guide méthodologique

Sens et Leadership - Introduction statistiques

 

Exemples de mémoires

Mémoires 2019

Inverser ponctuellement la hiérarchie permet-il de gagner en efficacité ?

Fédérer pour​ ou ​fédérer contre ?​

Laisser entrevoir notre vulnérabilité, et prendre en compte celle d’autrui, est-il un signe de faiblesse et un risque pour la performance, ou bien une force, gage de sens, d’authenticité dans notre relation à l’autre et de réussite collective ?

La vocation personnelle du leader permet-elle d’insuffler du sens à l’action collective ?

Comment un jeune manager peut-il passer d’une autorité conférée par la hiérarchie à une autorité acceptée par tous ?

Comment le leader peut-il préserver sa légitimité à l’égard du groupe et rebondir en dépit d’un échec ?

Faut-il insuffler du rire au sein d’un groupe avant un moment décisif pour performer ?

Faire de l’issue d’un projet collectif la responsabilité du chef seul, une vision ancrée dans la culture française ?

Une discipline exigeante est-elle une condition nécessaire de l’efficacité collective ?

 

Mémoires antérieurs

Avant 2019, des mémoires étaient déjà réalisés dans le cadre du séminaire électif "leadership et esprit d'équipe", réalisé en collaboration avec les Ecoles de Saint-Cyr Coëtquidan. La question de référence était : "Quelles sont les conditions de l'action collective ?". Voici quelques mémoires travaillés par les étudiants après quelques jours passés en compagnie des élèves officiers du 1° bataillon de l'ESM St-Cyr.

Le chef doit-il posséder la corde de l’humour à son arc ?

 

Un chef a-t-il intérêt à adopter une attitude paternaliste vis-à-vis de ses subordonnés ?

 

Quel est l'impact du repas sur l'action collective ?

 

Le chef doit-il assumer seul le résultat de l'action collective pour assurer la cohésion du groupe ?

Est-ce la maîtrise de l’information qui fait le leader légitime, ou est-ce parce qu’il est légitime que le leader peut contrôler l’information ?

L’ensemble des dépassements individuels suffit il à assurer une bonne performance collective ? 

La concurrence élément galvanisateur ou destabilisateur du groupe ?

« La sanction collective est-elle un levier efficace pour corriger l’action de groupe et renforcer l’esprit d’équipe ? »